書籍資訊
學習的革命：從教室出發的改革作者：佐藤學（？）
譯者：黃郁倫、鍾啟泉
出版社：天下
出版日期：2012/04
ISBN：9789862414941
寫在前頭
先說結論，不推薦。綜觀整本書，花了很多篇幅在強調、甚至說是歌頌作者大力鼓吹的「學習共同體」、「協同教育」是何等美好，但幾乎看不到多少字句有提到這樣的教學方式會遭遇到什麼樣的問題、有什麼樣的隱憂。提倡自己的主張沒什麼不好、但是不談現實面讓我對這本書很失望。
內容和章節概要
《學習的革命～從教室出發的改革》，作者是日本東京大學教育博士佐藤學。面對日本所面臨的教育環境的困境，佐藤教授提出「學習共同體」、「協同學習」的概念並大力提倡；目前在日本已經有近十分之一的學校開始採取佐藤教授的教學方針，台灣的台北市與新北市也有部份學校開始嘗試投入這種新式教學方法。而本書就是在介紹這兩個概念。全書分三個部份共七章。第一部份（一～三章）主要是在闡述學生對學習與課業缺乏興趣的原因、現今教學制度的弊病。第二部份（四、五章）開始介紹「學習共同體」、「協同學習」的概念，說明協同學習的精神、理論以及實踐方法。第三部份（六、七章）則是介紹日本各地執行協同學習的學校的案例。
理論與實例並重、清楚易懂
由於佐藤教授所提倡的「協同學習」是將學生分成小組互相討論、互相學習，所以容易被誤會為跟過去所熟悉的分組一樣；但實際上兩者大相逕庭。以前的分組學習法會讓同組的學生面對面坐，方便學生們相互交流，產生熱烈的討論；但協同學習雖然也有討論活動，卻會在老師的引領下進行沈靜而有效率的討論。而以往要是提到分組學習，總是會令人想到成績比較好的同學負責教導成績比較差的同學的「小老師模式」；但是協同學習重視的是互相學習，程度相近、能夠互補的同學會被並在同一組，進而到達教學相長的效果。佐藤教授在書中清楚地說明了他的主張與過往教學方法的差異，這點是值得肯定的。除了理論基礎外，佐藤教授也提到了實際執行這些概念的方法，並以濱之鄉小學等其他中小學的案例來說明執行的成效。理論與實例都非常地充足，讓人可以明白地瞭解到協同學習的優點。
時代久遠、片面的美好
綜觀整本書，充分地闡述協同學習的各種好處與正面影響，但是卻鮮少、甚至是可以說沒有提到協同學習的缺點；凡舉執行上的難處、改變教學方針所造成的後遺症等等……。這樣的一切顯得太過美好，總不免令人有所疑惑。為了對這本著作與協同學習有更進一步的瞭解，所以我去查了一下日本方面的文章與資料，才發現台灣的這本《學習的革命》是日本方面四本書的綜合體，而原書出版年份分別是2000、2001、2004、2006，距離現在其實已經有近七到十三年的時光，算不上是新書了。但是《學習的革命》在台灣出版的時間是2012年4月，距離最後一本原書也有六年的時間；照理來說這段六年時光足以攢積夠多的經驗與資訊，但是台灣這邊的翻譯代理和日本當地的出版商卻沒有嘗試將協同學習的各種缺點和可能會遭遇到的難處一同彙整。
只有片面的提倡與歌頌，而沒有檢討和反思，讓我對這本書的評價大打折扣。
小結
《學習的革命》內容雖然完善，理論與實例並重，但是片面地宣揚協同學習的美好而沒有深入地去探討各種潛在的問題，甚是可惜。不過今年（2013）天下文化又翻譯了一些佐藤教授的著作，貌似是最近一兩年的東西，也許可以去翻翻看。連結
前面提到的四本舊著作資訊（日本亞馬遜書店）：2000：「学び」から逃走する子どもたち
2001：学力を問い直す―学びのカリキュラムへ
2004：習熟度別指導の何が問題か
2006：学校の挑戦―学びの共同体を創る
